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林莘名师工作室打响“闽派语文”品牌 在线提问 在线报名
更新时间:2015-9-10 9:07:21 | 【字体:

  林莘老师(后排左二)在课堂听课

  一个只有8位老师的团队,历经九年发展,壮大成102位老师的团队。在全国各个高规格的小学语文教学大赛中,这些团队成员不断斩获大奖,打响了“闽派语文”的品牌。

  他们在国内外开设300多场讲座,近年来赴马来西亚多地,以及广东、浙江、江苏、山东等省开设200多节观摩课,得到全国著名专家和各地教师的较高评价,在全国小语界名声斐然。

  这个团队,就是福建省教育厅、福州市教育局认定的小学语文工作室——省市“林莘名师工作室”。

  带着对打响“闽派语文”品牌众名师的敬意,8日下午,跟随该工作室领衔名师——林莘,感受了一回她与众老师们在课堂内外的魅力。

  主张“大道至简”教学 强调教育是慢的艺术

  教育就是一场心灵的对话。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说:“教育,就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

  这是林莘老师一直信奉的理念,也是她通过工作室希望引导老师们一起达到的境界。

  林莘在福州小学语文教师岗位干了29个年头,如今是福州教育学院四附小校长。她拥有的名号很多——福建省特级教师、全国首批骨干教师、国培专家库专家、省首批名师、省优秀教师、省市学科带头人、省市劳动模范、省市“林莘名师工作室”领衔名师、福州市“十佳教师”等,她在国家、省市各类教学比赛中获过的各种荣誉,多得数不清。

  8日下午,走进四附小校园探访林莘老师时,她正坐在教学楼二楼的一个阶梯教室里,听准备参加教学比赛的二年级语文小媛老师第一次试教。

  小媛是“林莘名师工作室”102位老师中的一位。听完她的课,林莘带着一群听课老师评课。从全程听课到听完课点评、指导,是林莘在学校工作的常态。老师们将这称为“磨课”,是“林莘名师工作室”里老师们成长的必经之路。

  “作为老师,往往想教得太多,想说得太多,教学环节过于复杂。结果教学目标零碎,教学是被肢解的、碎片化的。这是教学中的顽疾。”在点评小媛老师的课时,林莘笑着指出了她的不足。

  这天与林莘校长一起听课的还有一群实习老师,他们也是慕名前来“林莘名师工作室”学习与交流的。林莘告诉这些准老师们,在自己的语文课堂上,她总是设置一个主题,完成一个目标,想办法充分调动每个孩子参与的积极性,尽量让每个孩子都上台发表自己观点,她反复强调教育是慢的艺术,需要经历先慢后快的过程。同时她还希望自己的课不仅有意思,还要有意义。

  “对低年级孩子来说,尤其要注意大道至简的道理。”林莘笑着告诉众老师。她称,低年段孩子,学习语文关键要做好三件事:读好书,说好话,写好字。但是却有很多老师千方百计、费尽周折,在低年段做了很多高年段的事情,造成的是低效的,甚至无效的学习。

  实习老师高芳刚经历了两天的备课与上课,在现实教学中遇到的种种问题让她十分抓狂情绪低落,另外几个新教师也深深感叹自己的不足和刚入职的困惑。

  “这里面有密码,老教师的气场,不是一朝一夕就能学来的,教学艺术需要千锤百炼,需要慢慢磨砺慢慢积淀。”林莘意味深长地鼓励道。

  演绎精彩课堂 打造闽派语文

  整个下午,林莘老师不断被各种事务烦扰,几乎每半小时,就有不同的老师来找她,询问各种教学事务与安排。

  令人意外的是,身兼数职的她还带了五年级一个班的语文课,在孩子们上完体育课要放学回家时,她拿着教辅资料,飞奔到操场给孩子们布置当晚的语文家庭作业……

  就是这样一位忙碌的人,她却在九年时间里,让林莘名师工作室从2006年成立之初只有8位老师,发展到现有102位老师,并输出了众多名师,还让从名师摇篮走出去的老师,也有了自己的工作室和成就。

  为催化名师成长,林莘名师工作室的核心成员曾相继赴浙江杭州“王崧舟工作室”、北京清华附小“窦桂梅工作室”进行为期三个月的高端访学;为深厚文化积淀,先后邀请崔峦、赵镜中、吴忠豪、孙绍振等四十多位全国顶级专家、学者作客工作室进行交流互动,提升教育的内涵;为拓展研究视野,工作室借海西建设的机遇,与港澳台的名教师深度链接,参与“海峡两岸教师文化交流研讨”,邀请台湾名教师与工作室成员同台教学,引发对海峡两岸语文教学的一系列碰撞和思考……他们还曾受邀出国,前往马来西亚,给那里的华文语文老师开讲座,分享教学经验,让闽派语文走向全国,甚至走出了国门。

  让工作室成员赵舒妮印象深刻的是,2013年她参加全省的一个教学比赛时,林莘校长和林学舜老先生,利用国庆的三天假期,一起陪她在金山公园“磨课”。

  “当时吃饭都是叫快餐,或者自己从家里带干粮在公园野餐的。林校长就是这样,为了我们这些年轻老师成长,投入满腔热情和所有的爱,让我们都深受感染。”赵舒妮老师感慨,因为林莘校长的精心指导,那次她获了一个全省阅读教学比赛的特等奖。

  “我们工作室的每位老师在教学上都特别有干劲,像舒妮老师当时参赛时,还有身孕呢,她也坚持了下来,这让我也很感动。”林莘谦虚地表示,工作室的成长是所有老师共同取得的成绩。

  什么是名师工作室?

  为了发挥名师的示范、辐射、引领作用,11年前,福州市陆续成立中小学名师工作室,目前全市已有27个名师工作室。林莘名师工作室,是福州小学语文学科的第一个名师工作室。

  林莘老师介绍,最初加入到林莘名师工作室的成员,是通过老师自荐和选拔,从全市小学语文学科挑选出来的优秀教师。其后,名师工作室以“一带几”“滚雪球”的培养模式,在促进成员自身成长的同时,带动年轻学员教师的成长,不断壮大了工作室成员。名师工作室就是培养名师的摇篮,为成长中的优秀老师提供实践和展示、交流与学习的平台。

  如今,每周三上午和每周四下午,该工作室的老师们都会安排时间从各自任教的学校赶来,如参加家庭聚会一般,与林莘一起探讨教学方法或一起听某位老师上课,开教学专题研讨会等。

  通过不断的学习研讨、精彩的示范教学、深度的讲座开课,该团队老师的专业理论素养不断充实和提高,逐渐形成了各自的教学风格和个人教学魅力。如林莘、郑铮、郑玮瑜、陈敏等老师,代表福建省参加全国特级教师作文教学擂台赛、全国青年教师阅读大赛、全国青年教师素养大赛、全国青年教师师德演讲比赛、全国新课程阅读教学展示,均荣获过特等奖、第一名或一等奖,在全国打响了工作室的品牌。

  另外,林莘名师工作室的老师们还承担着福州市五区八县的教师岗位培训、送教下乡等任务。他们深入一线,指导教师,给参加培训的老师以强烈的震撼和启发,给一线教学工作起到了示范、引领、辐射的作用。




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 来源:福建教育在线教育新闻栏目
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