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寻找身边的好学校:北师大厦门海沧附属学校建设有内涵的课程 在线提问 在线报名
更新时间:2013-6-14 10:34:48 | 【字体:

    北师大厦门海沧附属学校创办于2003年,在学校内涵发展的第二个五年着力在课程建设上下工夫,建设有内涵的课程。

  该校把国家课程、地方课程、校本课程划分为基础性课程、拓展性课程、创新性课程,使国家课程校本化实施。如在语文学科课时里划出一节用于图书馆阅读,在阅读课里开发出课本剧表演课;在体育课程中派生出形体课、乒乓球、足球、花样跳绳、游泳等拓展性课程,在艺术课程里开发蕴含音乐与文学元素的唱诗课程和收藏文化课程。

  目前不同课程存在不同程度的内容重复,不少学校、教师欠缺整合观,导致每一课程内容的落实都不到位。该校成立综合组,把课程整合作为提高课程效益的重要课题,如结合思品与社会《科技与生活》,在综合实践课中以“科技与生活”为题开展“我与汽车”、“我与电器”等研究性系列实践活动,让学生感受科技在社会发展与人民生产生活中的作用;在科学课上,引导学生动手研究“车轮子转动的奥秘”,并在图书馆阅读课中突出科技类阅读。

  此外,学校每一类课程都有一个课题,课题研究的方式就是行动研究,在课程建设、课堂教学中研究,课堂就是课题研究的主场所。课题的申报指向“轻负高效”,课题的中期汇报、结题展示课程建设的成果。因此该校课程没有主副科、轻重课之分,每一类课程都是最重要的,每一类课程都有专业的教师、专业的科研支撑。

    据了解,按照“国有联办、委托管理、自主办学”的模式,北师大厦门海沧附属学校是由厦门市海沧区政府与北京师范大学联合创办的一所九年一贯制学校。学校现有47个教学班,学生2019人,教职工137人。

  基于新课程改革,学校把“让学生拥有一项伴随终身的运动技能、让学生拥有一项伴随终身的兴趣爱好、让学生拥有基本的生活技能、让学生拥有良好的文明习惯”作为学校常规工作重点,注重减负工作的一减一增相结合,减少重复的、枯燥的、机械的、书写的作业,加强培养兴趣的、实践的、运动的、阅读的活动,使学校教育更加符合教育规律、学生的认知规律、学生的成长规律。在以减负工作为抓手开展的素质教育中,该校办学成绩显著,成为厦门市新的“身边的好学校”。

  在第一个五年工作计划中,该校重点从课程设置、作息时间、考试评价、教学用书、教学行为五方面规范落实规范办学行为,形成学校规范办学的有序机制。

  学校全面执行省颁课程方案,开齐开足开好各类课程。一二年级学生不把书面作业带回家,教师选择性地布置课内作业;年级组把每天各科的作业“晒”出来协调各科作业量,每个师生都不把工作和学习任务留到双休日。学校还延迟清校时间,为社区孩子提供踢足球、打篮球等活动空间。
    教学质量的提高不是靠考试,而是靠每一节课质量的提升,因此,学校每学期组织期中与期末两次检测,对检测的时间和难易程度、内容的数量等都作了明确的规定,各学科制定了详尽的考测方案,并创造了多形式的考测方式,如申请考、免考等,考测形式的转变,有效地促进了教师的教与学生的学。

    该校实行一课一辅,各学科研究与使用校本作业与弹性作业,严格控制复印与打印的数量,超出的部分需经分管校长审批。减轻学生过重负担的同时,也留给教师更多时间用以读书、研讨、休闲以及课前的准备。五是规范教学行为。在课程设置与教师任课安排上杜绝了教师随意挪课、加课的可能,教师需要在有限的课堂时间里提高效率,完成任务。教学行为的规范还落实在教学工作的细节,如教师使用PPT上课,在字号、颜色对比等方面都有明确的规定,从细节保护学生视力。

  学校在教学“量”上进行有效控制,引导教师与学生在“质”上做文章,在有限的时间里提高教与学的效率,促进教师的专业成长。而教师的专业成长又保证了教学的质量提升,教学质量的提升增强了“轻负”的自信。

    

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 来源:福建教育在线教育新闻栏目
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