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2010年厦门市中考优分满分作文选登 在线提问 在线报名
更新时间:2010-7-23 21:48:46 | 【字体:

2010年的中考作文题是二选一:(1)打开一扇窗。(2)漫步    。

  从评改的过程中来看,两万多名考生选择各个文题的数量基本持平。两道作文题目都寄寓着命题者对学生写作的期望:表述自我,提倡在写作中“我”的介入。更详尽的命题意图和解题思路,请看本版厦门市教育科学研究院李莉老师的文章——《厦门市2010年中考作文命题意图解析》。

  本着忠于原作原则,我们共挑选15篇优分作文,不作修改,原文照登。但老师的点评有所删改。

  打开一扇窗

  有一句十分著名的话是这么说的,上帝在关上一扇门时,也会为你打开一扇窗。可现实并不总是这么简单和容易,处于逆境之中无门可走的人们,往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我认为,打开一扇窗,战胜挫折迎接希望需要自我的不断努力。

  打开一扇窗,需要毅力。法国大文豪巴尔扎克曾有过一段非常艰难的时期。父亲想要他成为一名律师,对于儿子的写作梦想不予支持,甚至断了对儿子的经济供给。巴尔扎克无门可走,他只得依靠自己去走自己的人生道路。他开始向报社投稿,却一次又一次地被退回。他没有放弃,而是凭着顽强的毅力,钢铁般的意志继续创作,最终成为一代文学巨匠,名垂青史。巴尔扎克的那一篇篇退稿见证着他的不懈努力和顽强毅力,铺成台阶让他最终打开了一扇窗,成就了艰辛而又辉煌的人生,由此可见,打开一扇窗需要毅力。

  打开一扇窗,需要智慧。2009年诺贝尔物理学奖的获得者是华裔科学家高锟。上世纪六七十年代,他大胆提出了以光作为传送信息的媒介的设想,却遭到了学界的一致否定和打压。在众人的议论、不解与讥笑声中,高锟带领着他的团队开始了艰苦的研究。他在自己的真觉和丰富知识的指引下,寻找一种没有杂质的玻璃来作为介质。事实证明,他成功了。高锟没有遵循常规思维,而是运用智慧大胆设想,另辟蹊径,克服困难蔑视嘲笑,打开了一扇窗,为人类信息技术的发展做出了不可估量的贡献。假如高锟没有运用自己的智慧,他就不会打开这一扇窗,成为“光纤之父”。

  其实还有许多伟人和他们一样通过自身努力打开了一扇窗,像文学家司马迁,残疾人士的楷模海伦·凯勒……我们青少年虽然年纪尚轻,但也应该学习伟人们战胜挫折过程中的毅力、智慧、勇气、乐观,在生活中学会去为自己打开一扇窗,从而实现理想,成就自己别样的人生!

  点评:

  这是一篇较为难得的成功的考场议论文。构思简单却扎实蕴含议论文写作的要点是此文成功的关键!小作者开篇点出“战胜挫折迎接希望需要自我的不断努力”这一论点;其后,作者在主体部分分段对论点做了进一步论述,论证过程条理清晰,尤其文末“我们青少年……”又从积极乐观的立意上为本文的构思锦上添花,无愧为一篇考场佳作!(金鸡亭中学 陈丽蓉)

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见惯了满月风华,圆满无缺,那一弯弦月却以睿智的空缺,让孤独者窥视人生的真谛。

  观遍了浩瀚沧海,无边无际,那一涓溪流却以灵动的渺小,让失意者探寻生命的奥秘。

  识尽了喧嚣红尘,繁华喧嚷,那一扇木窗却以沉默的清新,让思想者顿悟心灵的深意。

  打开一扇窗吧,让生命中的不完美随风而去吧!

  三闾大夫屈原,在汨罗江边吟唱:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”转身一跃,在一片琼花瑶草中化作汨罗清浪。他打开心灵的窗户,让楚怀王的冷遇,人生的无奈随风而去。

  “竹林七贤”第一人嵇康,在一曲《广陵散》的绝响中迈上刑场,他的手在琴弦上划过,人生的缺憾化为空气中颤(战)栗的乐曲,哀转久绝。他打开心灵的窗户,她嗅到了新生命的方向,一切失意尽淡然。

  “老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”的初唐四杰之一的王勃,面对“时运不济,命运多舛”的人生,他打开了心灵的窗户,一句“”海内存知己,天涯若比邻”激昂在胸,他笑了,对着窗外的世界笑着,一切浮云消散,只有长烟万里……

  席慕容曾说:“滂沱的雨后,心灵将更加洁净。”打开一扇窗,雨后的空气更加清新,暴风雨后总会有彩虹横空。有时,面对生活的风雨也应该打开窗户,让心灵沐浴清风,自然会有“仰天大笑出门去”的豪情。

  或许曾为考场的失意而苦恼,打开一扇窗吧,重振士气迎接下一场考试;或许曾为亲人的永逝而伤感,打开一扇窗吧,为永恒的爱拭干泪水;或许曾为朋友的失信而愤懑,打开一扇窗吧,让心灵散散步,放飞心情......

  打开一扇窗,你会看见缤纷的世界,生命的不完美也会醉倒在清风中。不完美的生命又何尝不美丽呢?

  断臂的维纳斯以不完美的生命阐述了残缺的美丽;“满纸荒唐言,一把辛酸泪”的曹雪芹以不完美的人生造就了绝世佳作《红楼梦》的美丽;仕途不顺的苏轼以不完美的管途诠释了“但愿人长久,千里共婵娟”的美丽......

  几米画本里如是说:“我绝望,掉入深井,我低头,却看见井水里闪耀着满目星光。我总是,在最深的绝望中,看见最深的美丽。”人生便是如此,在不完美的背后正是无限的美好。打开一扇窗吧,让不完美的心灵透透气,昨天是过往云烟,一切的不如意是镜中花,水中月。

  打开一扇窗,让不完美的生命绽放光芒......

  点评:

  小作者的语文功底可见一斑。他(她)“打开一扇窗”透视古今中外,细细道来,如何“让不完美的生命绽放光芒”。

  小作者思路清晰,列举了大量的事例,完整地阐述了关于不完美的做法:一种是“随风而去”,一种是“放飞”不完美,寻找挖掘不完美背后的美丽。在他(她)的叙述中,观点是不言而喻的。无须再做强调,一切水到渠成。这样的文章背后,我们应该看得到大量阅读,深度阅读的影子。

  (外国语学校 高倩)

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打开一扇心灵之窗,让人间的情感之风吹入我们的心中。

  ——题记

  理解·知己

  撕毁的贺卡,破碎的杯子,两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而坐,谁也不理谁。何必?为了些细小不和而撕裂多年的友谊。何必?为了那不值钱的面子而不愿道歉和好。你们看,范仲淹与王质虽交往不深,但因为他们理解对方,即使相处未久,也是知己不是?你们看,庄子和惠子虽然意见不和,但他们理解求同存异的和谐,不也是知己吗?放下那不和与面子,一起握紧对方的手吧!只要你们打开那扇理解之窗,阴霾便会消散而开的。

  你看,窗外阳光正好。

  理解·亲人

  桌上已凉的饭菜,沙发被父亲倚靠得便了形。刚刚那声关门巨响震动得茶几上的玻璃杯落下,碎成几瓣。头上已夹杂了几根银丝的父亲,望着门,他坐起,又躺下,显得十分为难。为何?门后那个已懂事的孩子啊,你那关爱你的父亲,那抚养你成长的父亲,竟用无奈的眼神期盼着你能出来,能吃顿他精心烹饪的菜。为何?你不出来。孩子啊,有这么群同龄人,他们因为地震失去了双亲,他们没有你能得到的关爱,更不能吃到父亲烹饪的美食,请比比他们,再看看你,你是否后悔了?那请打开那扇窗门,然后告诉父亲:“爸爸,对不起,我们吃饭吧!”你看,父亲的脸上立刻充满微笑。只要你愿意打开那扇窗,什么都能解决。

  你看,窗外的风景正好。

  朋友,请放下心中那可笑的面子,那无聊的自我主义,拿起一把名为“理解”的钥匙,打开心灵那扇窗,你会看到:原来有一群人在关爱你,原来你很幸福。

  朋友,窗外的景色宜人,不要为了细小的事情浪费的美景。

  有阳光明艳照耀。

  有风景熏陶心灵。

  打开一扇窗,发现世界的美好!

  点评:

  全文结构紧凑,题记以“打开一扇心灵之窗,让人间的情感之风吹入我们的心中”总领全文。正文两个小片段,“窗”贯穿其中:知己的理解是“窗外的阳光”,还大胆恰当地运用了考卷上所选文言文“范仲淹与王质”的例子。理解也到位:亲人的理解是“窗外的风景”。与父亲的争吵可能是每个青春期的孩子都有过的经历,此段的描写让我们颇有共鸣,小作者内心的挣扎跃然纸上,“窗”的打开呼之欲出。文末作者点明了“窗”的涵义,总结全文。小作者对两个片段的细腻刻画体现了小作者收放自如的文字驾驭能力,存在的问题是题目中的另一关键词“打开”没有很好地体现出来。

  (厦门九中 李霜兰)

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望着那女孩离去时活泼的倩影,我一时陷入沉思当中。那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗。

  夏天被一声声蝉鸣迎了过来,不过打心底我恨透了夏天,汗流浃背,炎热不给你一丝逃跑的机会。所以一到夏天我的心也跟着浮躁了起来。

  一天,我从补习班出来,到了车站,太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来,天空似乎发出一种类似喘息的声音,车站牌似乎要被烤焦,我望着远远的筼筜湖水似乎也要沸腾起来。“什么鬼天气!”我嘟囔着。

  不过我的救星来了,一辆公车开了过来,我不顾一切跳了上去,找了一个位置一屁股坐下。不知何时旁边又坐了个比我小两三岁的女孩子,手中和我一样拿着一瓶矿泉水瓶,天气太热了,我早早就将水一饮而尽。

  “哥哥,你能帮我打开一下窗户吗?”一声甜如蜜糖的话从旁边传了过来,我侧过脸,只见那女孩扎着两条麻花辫,有瓷器般光洁白皙的皮肤,脸上浮着一股若有若无的笑意。

  “开什么窗,车里开着空调,一开窗岂不热煞我也?”我调侃道。

  小女孩用手指指向窗外,示意向外看。映入眼中,像是一个巨大的麻袋,似乎装着不少塑料瓶,视线向下移,竟是一个矮小的老人,背弯得像个虾米,皮肤被烈日烤的焦黑,光着脚行走着,五官聚拢,表情痛苦,显然,他以捡破烂为生。

  公车正遇到交通拥堵,老人越来越靠近,我转过脸,看见女孩那双清澈得如清泉的眼瞳,怔住了。

  红灯转成绿灯,我好像被针刺了似的一个激灵,打开窗户,女孩将手中的瓶子递放在我手中,老人接住这两个瓶子,抬起头,给了我们一个和善的微笑。汽车启动了,我看见老人的背影渐行渐远,似乎读懂了些什么。

  当一个人把自己的心窗轻轻推开,又将自己的帮助献给他人,他却收获得更多,因为此刻三月暖人的春晖也透过窗户,悄悄射进心房,让心灵不再阴霾。

  点评:

  本文的最大亮点是构思上“虚实相交,丰富多变”。要写好一篇文章,就要先学会培养自己捕捉感动生活瞬间的能力。小作者在平凡的生活中发现一件不平凡的小事,叙述的过程中波澜起伏,“天热——坐上空调车——小女孩要求开窗——不理解——终于理解开窗的目的”。从开车窗到打开一扇心灵之窗,过度得巧无痕迹。题目也扣得很紧,景物的描述、人物的刻画,在小作者的笔下也娴熟自如。最后的点题升华,与开头相互照应,昭示了人与人之间真诚关怀的力量。(厦门九中 李霜兰)

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 炎炎夏日,蝉鸣聒聒。我呆在房间里,吹着空调写作。正写到“就像罗丹说:‘生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛’”时——空调不再送风了。

  怎么回事?我急切地拉开房间,迎面而来的热气使我皱了皱眉心。不会是停电了吧!我的脸一时间形成了一个“囧”字。但客厅只呆了一小会儿,身上便有了汗,我便紧跑回了房间,关上门,享受室内这残存的丝丝凉意。定下心来,提笔想要继续写完这篇文章。

  蝉声再度响起,却不似先前的亲切,此刻,它们使我烦躁起来。空调残存的凉爽终于消失得无影无踪,而我也没有再写一个字。桌椅是热乎乎的让人不想触碰,我仿佛可以听见身上一个个毛细孔正张大了嘴,声嘶力竭的对我大喊:“我要呼吸!我要呼吸!”

  烦!便一下子从椅子上站起,来到窗边,猛地推开它。一阵风轻轻路过,用她温柔的小手抚平我的眉头,带走我的烦闷;窗外,几个孩童正在小区的院子里追逐打闹,几个上了年纪的老妇手执蒲扇,摇啊摇,不时传来几声调笑。一些长了白发的老头儿正围着看人下棋——还有小区里的保安。

  “将军!”那保安说道。

  “别得意,看,起死回生!”那老者拈须,笑道。围观的人不禁轻呼,妙哉!

  “叮”的一声,将我的思绪招回,又有电了,可是此时的我却并不想关闭这扇窗户。暗笑,走回桌前,将空调关上。不经意间,瞥见了我案上的那篇“半成品”上罗丹大师的话,思如泉涌,提笔补上“在我们拥有这样的眼睛之前,我们要做的是进入一个这样美丽的世界。”

  那蝉声仍旧在树枝之间跳跃着,明白了如果不可以改变你周围的环境,那么请改变你自己。我打开了那扇窗,看见了那美丽的世界,冲出家门,我依稀看见我那雀跃的背影奔向那蝉声的源头,渐渐融入其中……

  点评:

  进入世界才能发现世界。

  一次停电事件却有一次触电般的顿悟。作者这小小的生活感悟里散发着生命成长中清新可喜的气息。但还要看到,感悟类的文章从来是易写难工。其出类拔萃者,或以才情风雅见长,或以思想精警见称,或以境界超拔取胜。以此标准衡量,小作者还需努力精进。务求文意丰厚,文韵悠长。

  (厦门一中  苏宁峰)

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子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”   ——题记

  流年似水,它总悄无声息地带走回忆。待我打开那扇回忆的窗,却看不到熟悉的风景。

  (一)

  我轻轻打开一扇窗,窗外是幼年时的风景,可它们模糊不清,让我无从辨认。

  我依稀记得某个夏日夜晚,我同父母在旧家天台上仰望星空。他们逐个逐个地教我辨认星座。那些在湛蓝夜空下闪闪发光的星体至今我已记不清,但它们所带来的深邃神秘感却始终停留在我脑海中,不曾远去。

  还有自己亲手栽种出来的小番茄,也不曾被流年带走。我在幼儿园中与小朋友们栽种蔬菜,其间付出过多少辛劳,流下过多少汗水,我已全然忘却。但那在绿叶中摇曳的小番茄,在我脑中仍鲜红得发亮。

  我只伫立在窗前,呆呆看着那些模糊的影像,心间突然响起《童年》的旋律,只觉鼻尖微微发酸,这首歌像是为我而唱。

  (二)

  我满怀期待,小心翼翼地打开那扇窗,此时窗外应是小学时代的回忆了吧。小学那块巴掌大的土地,承载了我多少幸福的时光。

  初夏的某节体育课,我和同学坐在单杆上聊天。头顶是繁盛的木棉,身边是苍翠的古榕,清风徐徐,传来鸟儿的喃喃细语与花草的淡淡香气。我闭上眼睛,猛然发觉生命就该美好如斯。

  有节音乐课,有人带了周杰伦的唱片来放。于是全班都跟着旋律唱起《听妈妈的话》,歌声虽稚嫩却很动听。那些音符他成了记忆中随风翩翩起舞的蜂蝶。

  可是任凭我拼命将头往窗外探,亦寻不到那些昔日笑颜。它们到哪里去了呢?它们是否乘着风,躲到了云端的某一处呢?

  (三)

  时光巨大的洪流将我裹挟到这个夏季,又将面临记忆洗牌的季节。

  这似水流年又将带走些什么呢?

  它将带走关于初三这段美好时光的一切记忆么?

  往后我打开这扇唤作“回忆”的窗,又能见到什么风景呢?

  凤凰花已在绿叶间绽放出云蒸霞蔚的景致,缤纷的落英亦在路边漫开一片火红的海洋。看见这景致,我不免感伤起来:这盛开在回忆之树的花朵又将凋谢了么?那些关于这个班级的美好瞬间,如段赛、班会、校运会,百日誓师大会等等……它们也要随这似水流年出走到不知名的地方么?那么当我三度打开回忆之窗之时,又能觅得几许晕染笑颜点缀自己的人生?

  只愿这似水流年不要将花样年华冲刷得芳华尽失。毕竟,“怀旧空吟闻笛赋”的心情是多么落寞啊!

  点评:

  回忆似水流年,生命中的三个片段一一呈现。幼年时发光的星体、殷红的果实,小学时友情的芬芳、流动的旋律,中学时集体的情谊、美好的瞬间,点点滴滴都存于自己的记忆之中。流连于自己的生命之中,真情自然汩汩流淌于文中。

  选择自己的生活片段来描写,于人间烟火中彳亍的一路作文,呈现原生态形式。存留于记忆中的真切感应,五味俱全的情感历程,恋恋不舍时光流转的无奈,在学生的笔下,生活的方方面面都呈现出无限生趣。

  文章不是无情物,只有情动才能辞发。关注自己的生活,你会发现你的笔下有无穷的创作源泉,关注自己的生命体验,你会感动自己和他人。

  (厦门市教科院 李莉)

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 他,被贬了!

  一纸圣谕便让他离开了纸醉金迷的京都。此后,“历典八州”,“身行万里半天下”他的人生注定要在羁旅中度过。

  然而,殊不知他曾是少年成名的才子,才气纵横而不可抑制。一时骅骝长嘶,奋蹄蹴地,有随风飞驰,征服四野八荒之势。面对那狗苟蝇营的官场,他不平则鸣,针砭时政,“如蝇在食,吐之方快”,他强烈的名士本色,坦直无畏的言论早已触怒了朝廷众小。于是,不可避免的,乌台诗案的暗流褪去往昔所有繁华,突如其来的落差让他有些无所适从。

  曾经博得欧阳修“吾当避此人出一头地的”的赞美,享誉文坛。曾经赢得仁宗“今日我为子孙得两宰相”的称许,前程万里。然而此刻,只能住在破旧的定惠院感叹“拣尽寒枝不肯栖”。于是,他彷徨了,悲伤了,迷茫了。他自己的心灵囚禁在昏暗的小屋里,不见天日。

  而当那天,当他推开了那陋室的敝窗,那一刹那间,他发现自己的周围不仅只是茅椽蓬牖,瓦灶绳床,在那窗外,是“晓夕有变,江南堵峰在几席,此幸未如有也”的盛景。

  那一刻,他醒悟了。那一刻,他为自己的心灵打开了一扇窗。

  于是,我们看见了在白日,与渔樵为伍,泛舟赤壁的苏轼。我们看见在夜晚睡听晚街无一事,徐徐,读尽床头几卷书的东坡。他亲手建起一间东坡小屋,开垦几畦菜园,吃着“富者不肯吃,贫者不解煮”的东坡肉,乐享人生。

  有道是,“人生不如意事十之八九”,然而,让我们对此抱以一个淡然的微笑。试着学学东坡,为自己的心灵打开一扇窗子。做飘渺的孤鸿横渡人世悲欢;做飘然的智者对蜗角虚名;做世外高人斜睨人生浮沉;做红尘过客,留下千古风流。

  点评:

  很熟悉的起调,就像张晓风在《不朽的失眠》里写那个落榜的张继一样:“他落榜了!”

  这样的文字砸下的,不仅有作者强烈的情感,也砸裂出了下文有关于苏轼的曲曲折折的生命纹路。

  小作者在以语言勾勒线条,把握节奏上也是清晰而干练的。在叙写苏轼经历时,他以几个时间名词与副词为坐标,简洁有序地勾勒轮廓,推进节奏;在叙写苏轼醒悟的时候,又通过词语的重复与单词成句的方式来降低表达的速度,有意让情感在此低吟浅唱一回。长句与短句的配合,让作者的情感表达有了如同音乐演奏般的形象感。(厦门一中  苏宁峰)

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 厦门市2010年中考作文命题意图解析

  ●厦门市教育科学研究院 李莉

  厦门市中考为毕业升学两考合一,既有测试达标的功能,又要承担选拔的任务,因此在题目的设置上要兼顾两者。

  今年厦门中考作文设题两道,作文命题平易且不设审题障碍,但又要能区分开学生的层次,力图让学生能一见即有感,一写即能直写性灵。

  《打开一扇窗》是命题作文,本文题的关键词是“打开”与“窗”。“一扇”意在提醒我们注意寻找写作的具体切入点,写作过程中注意保持笔力的集中以及叙议焦点的一致,以免出现“失焦”现象——比如,同时叙述或议论好几件事,造成因叙议内容不清晰、不集中而出现的“思维杂糅”的现象。在“打开”与“窗”这两个关键词中,考生对“窗”的象征义、隐喻义的理解与把握是关键,是解题的圆心。“打开”一词则随着“窗”的圆心的理解而呈现出不同的语境义。

  “打开”这个词强化了“窗”的特征。“打开”本身即包含着一个过程,一种变化。大致可说,由内而外的“打开”侧重于表示一种由封闭走向开放、由小我走向大众、由袖手走向参与的理性、积极的心理历程;而由外而内的“打开”则侧重于表示一种探寻与发现、追求与展示的积极的人生态度。而且,“打开”一词还包含着写作主体的积极、主动、自觉参与的人生观。

  《打开一扇窗》可以实写也可以虚写。实写则为学生打开真实的窗,所见所闻所感,虚写则层面更多,有心灵的、文化的、理解的、宽容的、友谊的、道德的、情感的……等等层面。不论选择哪个角度,哪种文体,最关键的是明确你所书写的“窗”的内涵,关注到“打开”和“一扇”在文中如何体现,避免一口气开几扇窗,缺乏“我”的介入。

  相比较于“打开一扇窗”的文题而言,“漫步  ”可以像“打开一扇窗”一样,写一个思想或情感的“由甲到乙”的心路变化历程;但也可以只专注于写一点:甲或乙的一点。专注于对这一点的深入体会、感受与探索。

  “漫步”是主体性很强,而且极富内省意味的词语。它隐含着“我”这样一个明确而强烈的写作主体的存在。而且,“漫步”过程中,“我”始终以一种深入体验的、思考的方式存在。“漫步”结合后面所补写出来的内容,其含义可以是指:人生的一种经历感受,探索追求,也可以象征着一种人生态度。

  “漫步”之后补充的内容也是可虚可实,学生可选择具体的时间、地点、事件、人物,也可选择历史、知识、青春、情感、人生历程等等方面。最关键的是写作时要注意不可大而化之,游离于所表现的内容之外。注意文章中不能少了一个“我”的存在,“我”字不论是出现在文题上还是侧身隐藏于文题之外,都将是写作的“思维原点”与“表达原点”,这不仅是无法逃避的,而且更寄寓着命题者对学生写作的期望:表述自我。缺乏自我心灵的参与的“漫步”只能沦为“乱步”。

  今年厦门中考作文题力图提供另一种新思路:保持两道文题在难度值设定上的基本平衡,将甄别的功能交给文题本身。从评改的过程中来看,两万多名考生,选择各个文题的数量基本持平,这与往年略有不同,也显示了今年命题新思路已产生了良好的效应。

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 来源:福建教育在线中考频道栏目
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