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2010年镇江市中考试卷评析 (二) 在线提问 在线报名
更新时间:2010-6-26 6:55:53 | 【字体:

2010年中考已经结束。今年中考各学科试卷特点如何?与往年相比有什么变化?我市有关教师、教研员对试卷给出评析——

  数学: 减负增效 创新发展
    镇江市外国语学校丁迎春:试卷图文并重,保持稳中求变的传统、关注热点的特色。
    1. 稳中有变,变中出新。在保持相对稳定的前提下,新题迭出,考查角度、题型设计、设问方式,都让人耳目一新。如代数证明一直是命题难点,但该题立意新颖,难度适中;第27题融代数、几何于一体,背景深刻。第28题视角独特,平常中见非常。
    2. 减负增效,强调基础。注重基础,对体现数学基础的骨干知识点考查全面、重点突出。试卷以课程标准为命题依据和基点,注重“三基”考查。试题大多数来源于教科书和《中考指南》,基础题占总分70%以上,每种题型都由易到难,综合题铺设了过渡小问,由浅入深,使不同层次的考生都有发挥空间。
    3. 关注人文,贴近生活。引导学生要学会用数学的眼光关注生活、思考问题,发挥数学的工具性。试题源于生活,如第17题以绿色环保、低碳生活为主题,探究轮胎耗损问题;24题以企业招聘员工为背景,关注社会热点。
    4. 注重方法,体现思想。全面考查了初中阶段的重要数学思想方法,许多试题解决策略多样。以题目为载体,对数学思想方法的考查自然、深入,如第23题中的转化化归思想,第23、 27题中的分类讨论思想、函数和方程思想、解析思想,第28题中的数形结合思想。
    5. 凸现本质,考查能力。试卷强调对数学本质的理解,如第21题考查运动变换中的不变性;26题考查两圆位置关系的判定等,这些都只需对最基本的概念深刻理解即可解决,无需繁琐运算。试卷在考查基础知识的同时,还注重检测考生思维能力。如,第25题考查学生的理解表达、推理论证能力;第17题全面考查阅读理解、获取信息、迁移转化、探索研究等能力,貌似简单,但内涵丰厚深刻;第27题强化对运算能力和算理的考查,有技巧但不刻意追求技巧;28题考查学生的探索研究、分析思考能力。全卷从多方面加强了对符号语言、文字语言、图形语言 “翻译转化”能力的考查。
    6. 衔接教学,利于选拔。试卷以初中阶段数学知识为立足点,把整个中学数学中的重要思想方法纳入考查视野中,加大了对后续学习必需的思想方法和能力的考查,体现了初高中的教学衔接。每个解答题入口宽敞,铺设台阶,层层递进,使考生“对号入座”,利于高一级学校选拔。
    总之,试卷发出明确信号:教师要把新课程理念真正运用到平时实际教学中去,充分发挥学生的主体性,把学习的主动权真正还给学生。

  物理:凸现学科特点 关注学生发展
    丹阳市第三中学副校长张步青:试题整体平稳,知识覆盖面广。素材大部分来源于教科书和《中考指南》。试题稳中创新,整卷布局合理,难度适宜,阅读量适中,有利于全面准确评价初中毕业生的学业水平,能够正确引导初中物理的教学。
    1.注重双基,促进发展。试卷着重考查基础知识和基本技能,关注考生发展,重点围绕物质、运动和相互作用、能量等三大主题设计基础题,无繁、难、偏、怪的试题,考查基础不是停留在机械记忆上,而是通过一些情景设计,侧重考查考生对知识的理解,情境多以图形出现,有助于考生理解题意。
    2.紧扣时代,联系生活。试题注意从生活中选取素材,考查考生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力,引导教学联系生活和实际,如第2题估测、第4题光的直线传播、第5题安全气囊、第8题大气压强、第13题家庭电路、第25题电动自行车。密切联系科技发展和社会热点,引导学生树立将科学服务于人类的使命感和责任感。如第7题诗句、第17题的世博会吉祥物海宝、第18题“瘗鹤铭”疑似残石打捞、第14题抗旱、第15题火箭发射、第30题新能源,充分地体现了“从生活走向物理,从物理走向生活”的课程理念。
    3.围绕实验,深化探究。试卷对实验和科学探究进行了重点考查。考查内容不仅有实验的基本操作,更有对实验原理的理解、实验的分析计算等。试题设计避免学生死记实验步骤,关注实际操作,理解探究实验的过程与方法。如第27题探究水蒸发快慢的实验,考查了考生对探究方法的理解,以及对实验设计环节、得出结论环节的评价;再如第29题伏安法测电阻实验,对考生进行了科学探究中实验过程、故障排除、处理数据能力的考查。
    4.重视过程,凸显思维。通过加强对物理过程的分析,进而达到对考生思维能力、综合分析能力、解决实际问题能力的考查。如第12题提供的情景就需要考生对试管轻弹,试管离开手指后到与定滑轮接触前两个阶段,进行受力分析和推理。第26题第3问,要求考生有较强的识图能力;第30题第3问提供太阳能热水器的有关信息,要求考生分析处理信息,求出水吸收的能量再求水温度升高,而这些过程需要学生的思维既要有深度又要很缜密,又与数学应用相呼应,较好地考查了考生的学科渗透和思维拓展能力。

  英语:关注生活实际 突出语言运用
    镇江市教育局教研室教研员万红红 :试题注重考查重点、主干知识,突出综合运用语言知识能力的考查,加大对运用所学知识分析和解决问题能力的考查力度, 发挥考试评价对教学的导向功能,引导学生学以致用、关注社会和生活、注重交际运用。
    1.突出基础知识和重点知识的考查, 凸显语言的交际性、社会性。基础知识考查覆盖面广,分布相对均衡。基础知识考查均设计在有交际意义的情境中,避免了纯语法试题,较好地体现了语言的交际功能、社会功能。
    2. 选材联系社会实际与热点话题,贴近学生生活,体现时代精神。选择题、词汇题的题干、阅读的材料联系时事。如:南方洪水、玉树地震、墨西哥湾污染事件、公共场所禁烟令以及当下时尚网店广告等。完形填空所选材料是“如何正确面对压力”,旨在引导学生形成积极的人生态度。
    3. 多方位、多角度地拓展学用渠道,激发学生学习动机,促进学生发展。试题帮助学生从英语学习的视角去理解“低碳经济”、认识美国《读者文摘》杂志、了解新中国60年来政策方面的关键词及其背景知识,有助于帮助学生树立正确的价值观,增强国家意识,拓展国际视野。阅读材料中的网店招商广告、美国留学生感受中日文化差异之后的体会,旨在给学生时尚的引领和文化意识的滋养,以语言在现实生活中的运用来激发学生的英语学习动机。
    4. 书面表达的命制体现灵活开放,倡导体验参与,引导表达真实感受。书面表达话题“90后中学生”紧密联系教科书,贴近学生生活。该题有提示框架,对写作目的、对象、体裁都有明确规定,对写作内容也有一定框架要求,使学生在答题时有所思,有所想,有所写,且这些要求以文字提示和图表形式呈现,体现了灵活性;表达内容要求学生结合个人体验进行分析和建议,具有开放性。必要的提示对学生的写作思路、范围有了指引和限制,使学生不至于无从下笔或表达漫无边际,这样可以保证准确评分,使考试结果有效可信。
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作者:文/fjjyzx.com 来源:福建教育在线中考频道栏目
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